Regjeringen vil lovfeste at elever i grunnskolen skal ha tilgang til trykte læremidler. Utdanningsforbundet mener forslaget er for svakt og ikke gir noen garanti for at elevene faktisk får gode og oppdaterte lærebøker.
Regjeringen ønsker å få flere fysiske bøker inn i norske klasserom og foreslår derfor å lovfeste at grunnskolene skal ha tilgang til trykte læremidler.
Forslaget har nå vært på høring.
Bakgrunnen er blant annet at mange lærere i dag ikke har noen reell mulighet til å velge mellom trykte og digitale læremidler i undervisningen.
Utdanningsforbundet støtter intensjonen, men mener regjeringens forslag ikke går langt nok.
– Forslaget gir ingen garanti for at elevene faktisk får lærebøker, sier 1. nestleder i Utdanningsforbundet, Ann Mari Milo Lorentzen.
– Holder ikke med bøker i et skap
Forbundet mener loven må stille tydeligere krav til både kvaliteten på og omfanget av de trykte læremidlene.
– En generell plikt til tilgjengelighet er ikke nok. Elevene og lærerne trenger en garanti for gode og oppdaterte lærebøker, sier Milo Lorentzen.
Hun mener lærere og skoleledere samtidig må ha faglig handlingsrom til selv å velge hvilke læremidler som fungerer best for elevene.
– Det holder ikke at det står noen bøker i et skap. Lærebøkene må være oppdaterte, relevante og tilgjengelige når lærerne trenger dem.
Vil ha nasjonal læremiddelpolitikk
Samtidig ønsker ikke Utdanningsforbundet en skole der digitale læremidler erstattes av bøker.
Forbundet advarer mot at debatten om skjermbruk og svake PISA-resultater fører til at pendelen svinger for langt i motsatt retning.
– Dersom reaksjonen på svake Pisa-resultater blir å fjerne skjermene og satse ensidig på fysiske bøker, så er det å gå fra den ene grøften til den andre. Skolen og elevene trenger både digitale og fysiske læremidler, sier Milo Lorentzen.
Utdanningsforbundet mener derfor at spørsmålet om lærebøker bør inngå i en bredere nasjonal politikk for læremidler.
Målet bør ifølge forbundet være å sikre skolene en bedre balanse mellom trykte og digitale læremidler – samtidig som lærerne får mulighet til å velge det som passer undervisningen og elevene best.
